Os damos la bienvenida al blog que hemos creado las alumnas del Ciclo Superior de Técnico en Educación Infantil del IES Pedro de Valdivia, Villanueva de la Serena. Esperamos vuestra colaboración para que entre todos podamos conseguir que este proyecto salga adelante y nosotras poder ofreceros nuestra ayuda e ideas en lo que necesitéis relacionado con la educación de los más pequeños.
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domingo, 8 de marzo de 2015
EL PAÑUELO.
Este es un juego muy divertido que es apto para todas las edades.
1. Se forman dos equipos, a ser posible con el mismo número de jugadores y se colocan a una distancia determinada el uno del otro (por ejemplo, 20 metros) situándose tras una línea.
2. A cada jugador de cada equipo se le asigna un número diferente en orden consecutivo empezando por el uno.
3.En el centro del campo de juego se pinta una línea separadora y se coloca una persona que mantendrá un pañuelo colgando de su mano justo encima de la línea separadora.
4.La persona con el pañuelo dirá en voz alta un número, y entonces, el miembro de cada equipo que tenga dicho número deberá correr para coger el pañuelo y llevarlo de vuelta al lugar en el que estaba.
5.El primero que lo consiga gana la ronda, quedando el participante del equipo contrincante sin punto.
domingo, 15 de febrero de 2015
JUEGOS INFANTILES

La carretilla
Se corre por parejas. Uno hace de carretilla andando con las manos en el suelo y el otro es quien lleva la carretilla., sujetando al otro jugador por los dos pies.
Parten desde una línea al oír la señal de salida y deberán correr hasta la línea de meta.
Es muy importante que el que lleve la carretilla no empuje más de la cuenta y se adapte a la velocidad de su compañero, sin empujar más rápido, para que la carretilla no se caiga.

La carretilla
Se corre por parejas. Uno hace de carretilla andando con las manos en el suelo y el otro es quien lleva la carretilla., sujetando al otro jugador por los dos pies.
Parten desde una línea al oír la señal de salida y deberán correr hasta la línea de meta.
Es muy importante que el que lleve la carretilla no empuje más de la cuenta y se adapte a la velocidad de su compañero, sin empujar más rápido, para que la carretilla no se caiga.
martes, 10 de febrero de 2015
La lima o pingoné.
Nº participantes: Ilimitados
Edad: De 6 años en adelante
Donde se juega: En el exterior
Cuando se juega: En épocas donde haya llovido y el suelo esté blando.
Materiales: Un palo con punta.
Reglas del juego:
Se realiza un rectángulo en el suelo con un número en cada cuadro y con una coronica arriba y una coronica abajo.
El juego consiste en clavar el palo en el cuadro que corresponda, de uno en uno, hasta que el palo se caiga o no se clave en el suelo. Las series realizadas se guardarán para el siguiente turno.
Contaremos con 14 series que serán las siguientes:
Primera serie: Primero se lanza desde fuera del rectángulo al cuadro número 1, y se coloca el jugador en este cuadro y se lanza al cuadro número 2, hasta llegar al número 6, donde se lanza fuera del rectángulo.
Segunda serie: Se comienza a lanzar desde fuera al número 2 y continua igual que el anterior.
Tercera serie: Se lanza la lima al número 3 y continua igual.
Cuarta serie: Se lanza al número 4 y continua.
Quinta serie: Se comienza con el 5 y continua.
Sexta serie: Se empieza por el 6 y acabará.
Séptima serie: Se lanzará desde los cuadros 6 y 1 hasta la coronica de arriba.
Octava serie: Se lanza desde los cuadros 4 y 3 hasta la coronica de abajo.
Novena serie: Se lanza a los cuadros en este orden: 1,5, 3, 4, 2, 6 y fuera.
Décima serie: Se lanza en el orden 1,4,6,3 y fuera.
Undécima serie: Se lanza en el orden 1,3,4,6 y fuera.
Duodécima serie: Se lanza en el orden 1,6,5,2,3,4,5,2,1,6 y fuera.
Decimotercera serie: Se lanza a la coronica de arriba desde fuera.
Decimocuarta serie: Se lanza a la coronica de abajo desde fuera.
Realizado por: Laura Ramos Guerrero
Nº participantes: Ilimitados
Edad: De 6 años en adelante
Donde se juega: En el exterior
Cuando se juega: En épocas donde haya llovido y el suelo esté blando.
Materiales: Un palo con punta.
Reglas del juego:
Se realiza un rectángulo en el suelo con un número en cada cuadro y con una coronica arriba y una coronica abajo.
El juego consiste en clavar el palo en el cuadro que corresponda, de uno en uno, hasta que el palo se caiga o no se clave en el suelo. Las series realizadas se guardarán para el siguiente turno.
Contaremos con 14 series que serán las siguientes:
Primera serie: Primero se lanza desde fuera del rectángulo al cuadro número 1, y se coloca el jugador en este cuadro y se lanza al cuadro número 2, hasta llegar al número 6, donde se lanza fuera del rectángulo.
Segunda serie: Se comienza a lanzar desde fuera al número 2 y continua igual que el anterior.
Tercera serie: Se lanza la lima al número 3 y continua igual.
Cuarta serie: Se lanza al número 4 y continua.
Quinta serie: Se comienza con el 5 y continua.
Sexta serie: Se empieza por el 6 y acabará.
Séptima serie: Se lanzará desde los cuadros 6 y 1 hasta la coronica de arriba.
Octava serie: Se lanza desde los cuadros 4 y 3 hasta la coronica de abajo.
Novena serie: Se lanza a los cuadros en este orden: 1,5, 3, 4, 2, 6 y fuera.
Décima serie: Se lanza en el orden 1,4,6,3 y fuera.
Undécima serie: Se lanza en el orden 1,3,4,6 y fuera.
Duodécima serie: Se lanza en el orden 1,6,5,2,3,4,5,2,1,6 y fuera.
Decimotercera serie: Se lanza a la coronica de arriba desde fuera.
Decimocuarta serie: Se lanza a la coronica de abajo desde fuera.
Realizado por: Laura Ramos Guerrero
JUEGOS INFANTILES
Las sillas musicales
Se disponen tantas sillas como niños haya menos una. Se disponen en círculos respaldo con respaldo en el centro del espacio. Hay que tener música.
El juego empieza cuando empieza a sonar la música. Todos comienzan a dar vueltas alrededor de las sillas. En cuanto se para la música todos deben sentarse en la silla que tengan más cerca.
Pierde la persona que no logre sentarse en la silla. Se retira la persona y una silla. Se comienza de nuevo. Suena la música y a dar vueltas alrededor de las sillas de nuevo hasta que se pare la música. Así sucesivamente hasta que solo quede un ganador.
Las sillas musicales
Se disponen tantas sillas como niños haya menos una. Se disponen en círculos respaldo con respaldo en el centro del espacio. Hay que tener música.El juego empieza cuando empieza a sonar la música. Todos comienzan a dar vueltas alrededor de las sillas. En cuanto se para la música todos deben sentarse en la silla que tengan más cerca.
Pierde la persona que no logre sentarse en la silla. Se retira la persona y una silla. Se comienza de nuevo. Suena la música y a dar vueltas alrededor de las sillas de nuevo hasta que se pare la música. Así sucesivamente hasta que solo quede un ganador.
EL GÚA.
se trazaba una raya en el suelo y desde una cierta distancian los jugadores lanzaban su canica y comenzaba el que más cerca había quedado de la raya.
cada jugador tiraba una canica con la intención de acertar en el interior del circulo. Si lo conseguía era suya.
CARRERA DE CHAPAS
JUEGOS INFANTILES

ORO-PLATA
Oro parece
plata no es
el que no lo adivine
bien tonto es.
AL PASO, AL TROTE, AL GALOPE
María (nombre del bebé) fue a París
en un caballo gris,
al paso, al paso
al trote, al trote
¡a galope!, ¡a galope!, ¡a galope!
ASERRÍN, ASERRÁN
Aserrín, aserrán
los maderos de San Juan
los del Rey sierran bien
los de la reina también
los del duque
ruque, truque.
Estefanía Sánchez Chaves.

ORO-PLATA
Oro parece
plata no es
el que no lo adivine
bien tonto es.
AL PASO, AL TROTE, AL GALOPEMaría (nombre del bebé) fue a París
en un caballo gris,
al paso, al paso
al trote, al trote
¡a galope!, ¡a galope!, ¡a galope!
ASERRÍN, ASERRÁNAserrín, aserrán
los maderos de San Juan
los del Rey sierran bien
los de la reina también
los del duque
ruque, truque.
Estefanía Sánchez Chaves.
La taba
Nº participantes: Más de dos niños.Edad: A partir de 5 años.
Donde se juega: En el interior o en el exterior
Cuando se juega: Se puede jugar durante todo el año.
Materiales que se utilizan: Tabas (hueso de rodilla de carnero), unas 5 tabas.
Reglas del juego:
Hay varias opciones para jugar a este juego. Hemos elegido dos opciones para presentarte:
- 1º opción: Las tabas tienen cuatro partes diferentes: Rey, verdugo, jete y panza.
Con este orden se irán sucediendo rondas y el proceso será el mismo. Cuatro de las tabas se arrojan al aire y se dejan caer al suelo. La 5º taba se irá lanzando hacia arriba y dejando caer. Mientras la taba está en el aire, el jugador irá colocando las que están en el suelo se irán colocando en ese orden: rey, verdugo, jete y panza; y así hasra conseguir todas las tabas sin que la 5º se caiga al suelo.
El ganador será quien consiga hacerlo o quien lo realice en menos lanzamientos. Si hay empate, lanzarán las 5 tabas y la cogerán con el dorso de la mano, quien consiga más, gana.
-2º opción: Consiste en lanzar las tabas mientras se va cogiendo el resto, de una en una, de dos en dos,... Finalmente, todas a la vez.
En ocasiones, tras lanzar las tabas se sitúa la mano formando un arco con el dedo índice y pulgar. El juego consiste en hacer pasar las tabas por el arco, primero de una en una, luego de dos en dos, y así hasta lanzar todas a la vez.
Realizado por: Laura Ramos Guerrero
JUEGOS TRADICIONALES
PEONZA
Es un juego de habilidad y destreza. Consiste en lanzar al suelo la peonza, enrollada en una cuerda, haciéndola rodar sobre sí misma sobre la punta metálica del extremo. Dicha punta tiene que estar bien sujeta y encajada en la madera. En ocasiones se puede coger del suelo, una vez lazada, reinando, y subirla por la cuerda; ponerla sobre la palma de la mano o lanzarla sobre otro participante como si se tratase de un juego de malabares.
RAYUELA
1. Dibuja en el suelo, con una tiza, el diagrama para jugar a la rayuela, compuestos por cajas del 1 al 10.
2. Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El niño debe situarse detrás del primer número, con la piedra en la mano, y lanzarse. el cuadrado en el que caiga es "casa" y no se puede pisar.
3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata coja en los cuadrados, o con los dos pies si se
trata de uno doble. El objetivo es pasar la piedra de cuadrado en cuadrado hasta el 10 y volver a la salida.
4. Si pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadrado, se pierde el turno y pasa al siguiente jugador.
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RAYUELA
1. Dibuja en el suelo, con una tiza, el diagrama para jugar a la rayuela, compuestos por cajas del 1 al 10.
2. Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El niño debe situarse detrás del primer número, con la piedra en la mano, y lanzarse. el cuadrado en el que caiga es "casa" y no se puede pisar.3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata coja en los cuadrados, o con los dos pies si se
trata de uno doble. El objetivo es pasar la piedra de cuadrado en cuadrado hasta el 10 y volver a la salida.
4. Si pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadrado, se pierde el turno y pasa al siguiente jugador.
lunes, 12 de enero de 2015
¿Cuál es la importancia de la música en la educación infantil?
¿Cuál es la importancia de la música en la educación infantil?
Más allá de las canciones infantiles populares de toda la vida, repetidas hasta la saciedad durante décadas de padres a hijos, la música es un pilar fundamental dentro de la educación infantil, y una manera de expandir las capacidades de los niños a diversos niveles. Su poder para estimular la inteligencia emocional, así como el desarrollo auditivo y cognoscitivo desde una edad temprana, hacen de ella una sonora fuente de información, altamente beneficiosa para los más pequeños.
Por eso, cada vez más y más padres se suman a la tendencia de inculcar a sus hijos la pasión por un instrumento desde la edad preescolar en adelante. Compartir con ellos la magia de las notas musicales al desplegarse sobre una partitura no sólo nos permite estrechar lazos y abrir miras: los efectos de aprender a tocar el violín, el piano o la guitarra repercuten directamente en su capacidad de aprendizaje, fomentando su comprensión de materias muy diferentes como las matemáticas, y expandiendo los límites de su imaginación al tiempo que cultivan una faceta más sensible de su personalidad de cara a la vida adulta.
En este sentido, y siguiendo las indicaciones del violinista del programa infantil y juvenil 'Pizzicato' Ara Malikian,lo más importante cuando se pretende inculcar el gusto por la música a una edad temprana es presentarla como un juego, más allá que una simple repetición de ejercicios, escalas y arpegios.
El afamado músico libanés, quien a los 15 años se convertía en el alumno más joven admitido en el centro superior de estudios musicales de Hannover, nos ha hablado en exclusiva sobre los beneficios de la educación musical en los niños, con motivo del lanzamiento del DVD de la película 'El Cascanueces'.
Fuente: Hola.com
Fecha:15-06-2012
domingo, 8 de junio de 2014
ENFERMEDADES INFANTILES
En el período de la infancia es característico que el niño
contraiga varias enfermedades debido a que está en un período de desarrollo en
donde todo su organismo está intentando desarrollarse
Siempre es importante que los padres estén bien atentos a
los síntomas que el niño presenta para poder transmitírselos al médico pediatra
y así éste pueda diagnosticar el problema. Los niños están muy expuestos a las
siguientes enfermedades:
- · Resfriado. En los primeros años de vida es muy frecuente esta enfermedad. Se recomienda llevarlo a un médico para que lo atienda. Generalmente, se soluciona con antibióticos.
- · Estreñimiento. Cuando empezamos a incorporar alimentos sólidos a la dieta del bebe es cuando comienza este problema de la constipación.
- · Diarrea. Es más común en niños que en adultos. Se recomienda beber mucha agua, ya que se pierde mucha cantidad en este período, y reducir la cantidad de azúcar que se ingiere.
- · Infección de oído. Se produce por la acumulación de fluido en el canal auditivo o por consecuencia de los resfriados.
- · Fiebre. Por lo general, es el síntoma de algo que no anda bien o de alguna enfermedad que se está incubando.
- · Alergia a las comidas: debido a la ingesta directa de los alimentos o durante el período de lactancia por algún alimento que la madre haya ingerido.
- · Vómitos. Muchas veces, los bebes luego de ser alimentados tiene un reflujo de la comida que lo elimina con los vómitos y otras veces, son causados por algún virus.
VARICELA
Esta enfermedad es de origen viral, muy contagioso, y
produce una erupción típica caracterizada por manchas rojas que luego se
transforman en vesículas
Estas están presentes en todo el cuerpo y las mucosas (boca,
conjuntivas, órganos genitales, etc.).
Por su alta contagiosidad y los riesgos de complicaciones no
es aconsejable que tu hijo enfermo esté junto a los mayores que no la
padecieron. La varicela incuba en 14 a 21 días, lo habitual es que los síntomas
aparezcan entre el 15 y 17 día posterior al contacto con otra persona enferma.
El contagio se produce por las micro gotas de saliva
proyectadas, o por el aire que las transporta.
El contagio se produce de persona a persona siendo el
momento de máxima contagiosidad cuando las ampollas se rompen, ya que su
contenido es una fuente importante de virus. Como dentro del cuerpo también se
producen ampollas o vesículas es fácil comprender que con la saliva o cualquier
fluido corporal el niño también está contagiando.
Síntomas• Días
1 a 7
Grupo de manchas rojas que evolucionan a ampollas. Producen
una intensa picazón. Las ampollas se llenan de un líquido opaco.
La enfermedad se caracteriza porque las lesiones aparecen en
brotes y cada brote, que por lo general son tres, duran entre dos y tres días.
En cada uno de ellos la mancha roja se debe transformar en vesícula y luego en
costra.
Las lesiones están presentes en todo el cuerpo. Si bien al
principio aparecen en el tronco y el abdomen, luego se generaliza a todas
partes.
Lo que le pone el sello a la enfermedad es encontrar
lesiones en el cuero cabelludo y en la mucosa bucal.
• Días 6 a
10
Período de formación de las costras que se caerán después de
varios días.
En los últimos días de este período el niño está casi
normal, si no fuera por las cascaritas nadie podría decir que estuvo enfermo.
Después del décimo día el niño ya no contagia, siempre y
cuando no tenga alguna ampolla sin romperse
Qué deben hacer mamá o papá
1. Controlar la temperatura y darle algún jarabe para
bajarla si es que la tiene elevada. En la varicela más que en ninguna otra
enfermedad, las aspirinas están contraindicadas. Durante los períodos en que se
encuentra sin fiebre ofrecerle abundante cantidad de agua o jugos, ten cuidado
con los cítricos, éstos pueden darle ardor. No olvides que dentro de su boca
también hay muchas ampollas y que algunas seguramente ya se han roto.
2. Si tiene mucha picazón recuerda darle el antihistamínico
que seguramente te indicará el pediatra. Es preferible no colocarle ninguna
crema o loción sobre las ampollas ya que, además de favorecer a que se forme un
emplaste, no permite ver si se produce una sobre infección bacteriana de las
lesiones.
3. Para evitar las infecciones y las cicatrices por rascado
es aconsejable cortarle las uñas bien pero bien cortitas. Si el niño se lastima
por la noche ponle guantes, de hilo o algodón, sobre todo en el período
agudo de la enfermedad que es cuando más picazón hay.
4. Si la picazón persiste, puedes darle un baño con agua
tibia y en ella podrás colocarle maicena. También es útil preparar un té de
manzanilla y colocarlo en el agua del baño ya que esto disminuye la picazón.
Tratamiento
Por ser una enfermedad viral no hay medicamentos
específicos, salvo que alguna lesión se infecte. En ese caso usar fomentos
locales con alguna solución desinfectante y luego colocar una pomada
antibiótica resolverán el problema.
SARAMPIÓN
¿Qué es sarampión?
Es una enfermedad aguda, muy contagiosa, causada por un
virus de la familia paramixovirus.
¿Cómo se presenta?
Inicia con fiebre, malestar general, catarro, ojos rojos
(conjuntivitis), tos seca y pueden aparecer en la boca puntos blancos y
pequeños (manchas de Koplik). Por lo general al tercer día aparecen ronchas
pequeñas de color rojo (exantema) en la cara, posteriormente se extienden al
tronco y extremidades, mientras empiezan a desaparecer de la cara.
¿Cómo se transmite?
Al inhalar pequeñas gotas de secreciones expulsadas de una
persona enferma al hablar, toser o estornudar. Se puede transmitir desde tres
días antes de iniciar la fiebre y la tos, y hasta cuatro días después de que
aparecen las ronchas o exantema.
¿Cuáles son las complicaciones asociadas al Sarampión?
En general es de curso benigno, pero pueden ocurrir:
infecciones del oído, neumonía, diarrea, ceguera, o un sarampión hemorrágico
que causa sangrados generalizados e inflamación del cerebro (encefalitis).
¿Cómo se diagnostica?
El diagnóstico debe realizarlo un médico, quien identifica
los signos y síntomas característicos de la enfermedad y lo confirma por
laboratorio mediante muestras de sangre, orina y muestra de la garganta
(exudado faríngeo)
¿Por qué es importante tomar muestras de laboratorio para su
diagnóstico?
Porque hay diversas enfermedades que pueden confundirse con
sarampión y la forma de confirmar el diagnóstico, es mediante muestras de
sangre, orina o exudado faríngeo.
No hay tratamiento específico, los cuidados se encaminan al
control de la fiebre y la tos, que son síntomas constantes de la enfermedad,
evitando la ingesta de aspirina y jarabes con codeína en niños menores de 12
años. Deben administrarse líquidos abundantes, reposo y una alimentación
adecuada que ayude al paciente a sentirse mejor. Se recomienda consultar al
médico antes de administrar cualquier medicamento.
¿Cómo se previene el Sarampión?
Recibiendo la vacuna específica anti-sarampión. El esquema
de vacunación cambia según la edad.
¿Qué recomendaciones debo seguir para prevenir el Sarampión?
Evitar el contacto con personas que presentan este tipo de
erupción, taparse la boca al toser o estornudar, lavado frecuente de manos y no
acudir a lugares concurridos en caso de presentar erupción.
¿Quiénes deben vacunarse contra el sarampión cuando surgen
casos en la comunidad?
Niños: de 6 a 11 meses con una dosis de vacuna de
sarampión-rubéola (doble viral o SR) preliminar haciendo énfasis que se debe de
aplicar la dosis del esquema al año de edad; niños de 1 a 6 años que no han
sido vacunados debe aplicarse vacuna sarampión-rubéola-parotiditis (Triple
Viral o SRP) y a los de 7 a 39 años que no cuenten con antecedente de
vacunación a partir del año 2000, se le aplicará sarampión-rubéola (doble viral
o SR).
Estas son algunas de las enfermedades más comunes en la
infancia.
viernes, 6 de junio de 2014
De huerteo.
Yo siempre he querido tener un huerto en mi colegio, si un huerto, un huerto con lechugas, pepinos, calabacines, fresas...¡y flores, muchas flores!
Mis profes me decían que estaba loca, que en un colegio se estudiaba y educaba, hasta que llegué a Educación Infantil fue un cambio radical.
No me pude creer que mi propia profesora (Juana) nos dijese que íbamos a crear nuestro propio huerto ecológico. Lo primero que pensé fue... "esta tía esta tó loca". ¿ Porqué? Porque mis antepasados no veían que el contacto con la naturaleza y las plantas como algo esencial en la enseñanza.
UN HUERTO ES UNA PARTE ESENCIAL QUE TODA ESCUELA INFANTIL DEBERÍA DE TENER.
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Es un excelente recurso para convertir los centros educativos en lugares que posibiliten a un alumnado mayoritariamente urbano, múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural, entender las relaciones y dependencias que
tenemos con él, y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental.
Favoreceremos el trabajo en grupo, la investigación, aprenderán muchos tipos de plantas, de animales, de insectos...
Insectos...si, insectos, y muchas muchas babosas como las que tuvimos que quitar, aunque las usamos de pelota de tennis y jugamos al frontón con ellas. 



Otros aspectos que favorecerán con el huerto serán la curiosidad, la creatividad, aprenderán a confiar en ellos mismos, apertura de los otros, toma de conciencia y utilización del medio natural y social y el pensamiento crítico.
Nosotros por desgracia no pudimos hacer nuestro señor espantapájaros pero me hubiera encantado...
El huerto da la alegría al centro infantil, el huerto es diversión, es aprendizaje, lo es todo, ¿A qué esperáis para crear el vuestro?
Donde podríamos situar el huerto...pues simplemente en un patio interior, con arena.
Todos los niños tienen que tener constancia de que el huerto hay que regarle todos los dias, y enseñarles que las plantas son como nosotros, sin agua no vivimos.
Los Rincones
LOS
RINCONES
No confundirla
con una simple organización espacial y del aula donde los niños van
una vez acabada una tarea o como premio.
Trabajar con
esta metodología supone una alta tolerancia a la diversidad, mucha
confianza en sus posibilidades y el desarrollo de habilidades.
El trabajo por
rincones supone dedicar un tiempo fijo en la jornada escolar.
La organización por rincones debe estar en función de las
posibilidades del local y ha de responder a las necesidades de
aprendizaje de los niños. La observación del docente servirá para
detectar que rincón pierde interés y renovar para que el rincón
siga siendo atractivo.
OBJETIVOS
- Dar posibilidades a los niños.
- Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño.
- Perder el miedo a equivocarse.
- Estimular el razonamiento lógico.
- Encontrar soluciones para resolver problemas.
PAPEL DEL
EDUCADOR
Confiar en los
niños y sus decisiones, para crear interaccionar, organizar y
anticipar las condiciones para desarrollar la creatividad y abandonar
el control directo sobre los alumnos.
El adulto
observa sin intervenir.
ALGUNOS
RINCONES
- Matemático
- Musical
- Dramático
- Plástico
- Simbólico
LA
NATURALEZA INFANTIL
Como
ya sabemos a los niños les encanta “rebuscar” por todos
los sitios por donde pisan, y como no, son fans incondicionales de
todo ser animal, ¡ADORAN LOS ANIMALES!
Esencial
es que en nuestro curso hagamos mogollón de actividades en contacto
directo con la naturaleza. En nuestro ciclo hemos visitado muchísimos
lugares… hemos ido a una granja escuela, en Don Benito, donde nos
enamoramos todos y todas de los increíblemente graciosos animales
que nos encontramos allí. Desde gatos y perros, ¡¡¡¡¡hasta
gallinas!!!!!!!
También
hemos visitado diversas escuelas infantiles donde los niños tenían
sus huertos y patios donde sembraban y regaban, jugaban y
experimentaban todos juntos.
Fuimos
a una empresa que hacía quesos en Almoharín, me encanta el
queso!!!!!
¿
A vosotros no?
Aprendimos
a hacer quesos y nos invitaron a degustar sus
productos…riquiiiiiiiiiisimos.
Y
no se nos puede olvidar tener nuestros propios gusanos de seda en
nuestro aula, para que los niños aprendan a cuidarlos y el paso que
tienen de ser un simple gusano a una mariposa. O también otros
pequeños animales.
OBJETIVOS
- Experimentación en los primeros años.
- Conocer, compartir y reflexionar sobre actividades y problemas.
- Favorecer la articulación de las actividades experimentales en las clases.
- Incrementar la comunicación temprana.
- Se pretende potenciar las actividades prácticas:
- La manipulación.
- Observación de fenómenos naturales.
- Clasificación de objetos.
- Estimulación de los sentidos.
- Observación.
- Ideas.
Para
terminar, decir que es muy importante que los niños aprendan
la importancia de la naturaleza como aprendizaje en los primeros años
de vida y educarlos desde el punto de vista de la naturaleza. Y que
aprendan a respetarla
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